PROYECTO FINAL CURSO “WEB 2.0: BLOGS, WIKIS Y ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE”.
1. Introducción
2. Objetivos
3. Recursos TIC utilizados
4. Aplicación educativa en el aula
5. Conclusiones
1. Introducción
El curso “Web 2.0: Blogs, Wikis y entornos virtuales de aprendizaje” es uno de los cursos ofertados en el CRIF “Las Acacias” como parte del plan de formación permanente del profesorado para integrar en nuestro trabajo los recursos de aprendizaje basados en los entornos virtuales. Como base para todos estos recursos está la idea básica de crear y compartir materiales y recursos con profesores en todo el mundo. Es por ello que este proyecto en concreto se publica en la web con Licencia Creative Commons.
2. Objetivos
Con este proyecto basado en uno de los entornos virtuales de aprendizaje más comunes, un blog de aula para inglés, pretendo, siempre teniendo a los alumnos en mente, completar los contenidos de su curriculo de una manera distinta a la que están acostumbrados pero usando una herramienta que para muchos es familiar, ya que se suelen mover por el mundo de las redes sociales en su relación con amigos.
También pretendo que sean conscientes del lado práctico para aprender que para ellos puede suponer la web. La web no es sólo un medio para el ocio, sino también un buen instrumento para su aprendizaje.
Otro objetivo que quiero alcanzar es el de proporcionarles mayor autonomía a la hora de planificar su trabajo y sus aportaciones, ya que aunque habrá veces que puedan trabajar desde el aula de informática, la mayor parte del trabajo deberá hacerse fuera del centro debido principalmente a la falta de tiempo y de espacio.
Por otro lado, es importante también en el proyecto el conseguir una mayor implicación por parte de los alumnos en su proceso de aprendizaje. Todos ellos deben “producir” inglés, no pueden esconderse e intentar pasar desapercibidos y dejarse llevar por el trabajo y las contribuciones de otros alumnos en una clase estándar donde muchas veces por falta de tiempo principalmente y por un número elevado de alumnos por clase, no todos participan en el desarrollo de la clase. Con esta nueva forma de trabajar no existe la presión del tiempo que dura un periodo lectivo, lo que permite que todos hagan la actividad.
Los objetivos principales de este blog de aula son, entonces, completar el contenido del curriculo oficial, hacerles ver que la web es también un recurso para apender, proporcionar a los alumnos una mayor autonomía y exigirles una mayor implicación en su proceso de aprendizaje.
3. Recursos TIC utilizados.
Para lograr estos objetivos los alumnos van a practicar y mejorar las cuatro destrezas fundamentales en las que se basa el aprendizaje de una lengua (reading, writing, listening, speaking) mediante el uso de una serie de recursos que ofrece la web.
Estos recursos son principalmente, y hasta ahora, los siguientes:
- VOKI: Mensaje de bienvenida.
- WORDLE: Nube de palabras para resaltar el mensaje de bienvenida.
- ESLVideo: Video de una canción con un quizz para practicar condicionales, video-listenings con preguntas.
- PREZI: Presentación sobre la que tienen que aportar ideas.
- WEB POSTER WIZARD: Webtask.
- SLIDESHARE: Presentación sobre UK.
- FLICKER: Búsqueda de fotos.
- Banco de Imágenes de ITE: Búsqueda de fotos.
- YOUTUBE: Buscador de vídeos.
- BLOGGER: Diseño, creación y configuración del blog.
4. Aplicación educativa en el aula.
Todos estos recursos tienen una aplicación directa en el día a día de los alumnos.
Con estos recursos mencionados los alumnos deben realizar las actividades propuestas en cada una de las entradas del blog. Con estas actividades se practican las destrezas anteriormente citadas (reading, writing, listening, speaking) de diferentes formas.
Con el mensaje de bienvenida en VOKI los alumnos practican listening. También practican speaking, ya que al ser la primera actividad la vamos a hacer en clase con lo que deben responder oralmente a ese mensaje de bienvenida.
Con la primera actividad sobre la Semana Santa, hacen reading comprensión y además, como comentarios a la entrada, hacen writing ya que brevemente deben escribir sobre una foto.
La segunda sobre la Semana Santa es un video-listening sobre el que tienen que hacer un quizz.
También tienen que realizar una actividad basada en una presentación en PREZI sobre las razones por las que tienen que aprender inglés. Se invita al debate y a la aportación oral en clase de sus opiniones después de haber visto la presentación. Como comentarios a la entrada deben contestar brevemente unas preguntas.
Con un video de YOUTUBE escuchan una canción sobre la que tienen que completar un quizz preparado con ESLVideo para repasar un tema gramatical visto en clase, las oraciones condicionales.
También practican listening y al mismo tiempo aprenden sobre aspectos históricos y de actualidad viendo un video de YOUTUBE sobre el príncipe Guillermo y su próxima boda.
Con una Webtask sobre la boda real británica y en general sobre la monarquía, van a aprender aspectos históricos del Reino Unido y también de una de las formas de gobierno presentes en Europa en la actualidad. Practican listening, reading, writing y si deciden exponer el trabajo de forma oral, también speaking.
Con una presentación en SLIDESHARE van a aprender y repasar aspectos fundamentales del Reino Unido. Cultura e idioma van unidos.
5. Conclusiones
Al elegir este tipo de actividades para los alumnos he intentado basarme en la temática (noticias actuales del Reino Unido), eventos próximos como la Semana Santa, aspectos culturales, como conocer mínimamente el Reino Unido, o aspectos gramaticales recientemente trabajados en clase, como la canción sobre las condicionales.
El objetivo final y más importante es motivar a los alumnos lo suficiente como para que quieran saber más inglés, que intenten otras formas de aprender que les resulten mejores, que no se queden sólo con lo necesario para aprobar. Creo que con estas herramientas de la web este objetivo está algo más cercano.
Aurora Hernando
